为了进一步加强教研室建设，更好地发挥各教研室在规范教学管理、提高教学质量方面的保障作用，并落实“再学习、再调研、再落实”精神，进一步提升二级学院的专业建设、教学科研、社会服务、绩效改革等方面工作。2021年3月17日下午，经济与管理学院召开了各教研室研讨会。经济与管理学院各位领导参加了研讨会，并进行调研。

会计教研室，在31#605召开了教研室研讨会，学院党总支书记俞素平参加了研讨，教研室主任林洁莹老师主持会议。

会议以增强教研工作的实效性，提高教学研究的战斗力，如何为教学研究工作增添活力为主题，教研室各位教师围绕新学期各项教学科研任务畅所欲言，展开了热烈的讨论。

俞书记听取了各项教研任务的实施意见，强调教研室老师要教研合一，自觉投身教育科研中，在课堂教学中实施课程思政。强调在“教师教学创新团队建设”、“省级教学资源库建设”以及社会培训项目的具体开展过程。各位团队成员要注意有效协调教学进度，更要能互助合作，取长补短，协商完成。

物流管理和港口物流管理教研室，在31#401召开了教研室研讨会，学院院长房曰荣参加了研讨，教研室主任严敏琳老师和王凤英老师主持会议。

会上，物流管理专业、港口物流管理专业专任教师，就专业建设、师资建设等内容，踊跃发言，就创新创业大赛、团队建设、青年教师个人发展、图书馆数字化资源、教师教学能力大赛、技能竞赛等，展开热烈讨论。

最后房院长总结发言，他提出，物流专业团队日趋成熟，专任教师需找准定位、注重术业有专攻，教研室需重视青年教师的培养，鼓励青年教师参与团队任务。

电子商务教研室，在31#405召开了教研室研讨会，学院党总支副书记林丽萍参加了研讨，教研室主任陈乐天老师主持会议。

在座谈会上，全体教研室老师围绕专业建设、教学科研、社会服务、绩效改革，教师教学能力等发表自己的看法。林丽萍副书记边听边记边询问，与各位老师亲切交流，全面了解电商专业发展详细情况。

最后，林丽萍副书记希望在座的老师，要坚持铸魂育人、立德树人，把师德师风建设作为首要标准，坚持教育者先受教育，把教书育人和自我修养结合起来，不断提高教师队伍综合素质和专业水平团队建设、梯队建设、发扬团结协作的精神。

市场营销教研室，在31#412召开了教研室研讨会，学院副处级组织员黄瑞秋和学院副院长吴吉明参加了研讨，教研室主任陈华老师主持会议。

会上就本学期开学以来教学工作、毕业设计、毕业实习、技能大赛、精品课程建设等方面的工作做了详细说明和安排部署，会议内容具体如下：

一是毕业实习以及毕业论文安排，大多数学生基本能够完成毕业实习的要求，毕业论文还未完成的同学，老师们要抓紧时间进行辅导。二是教学试点改革，20级市场营销专业麦当劳学徒制订单班，列为学院教学改革试点专业，独立成班后需要调整另外三个班级编制，需要各专业课任老师配合。三是技能大赛，3月31日市场营销专业承办2021年福建省职业院校技能大赛市场营销技能赛项，需要教研室老师配合完成承办工作。四是精品课程建设，谢霓老师的《新媒体营销》校级精品课程6月份要完成，王春英老师负责的质安课程《经济法》9月份完成。五是1+X证书，本学期营销教研室有数字营销和新媒体营销两本证书，老师们积极参与培训工作，尽量在6月份完成考证工作。六是互联网创新创业，汤晓玲老师负责的农小福项目今年将继续参赛，从20级营销专业挑选合适的选手参赛，同时项目从乡村振兴的角度进行打造。七是社会服务，职场礼仪证书继续在合作的企业进行推广。

会议结束后各位老师畅所欲言，分享了自己的教学经验和亮点，老师们就评价方式、教育教学反思等等常规教研活动做了详细的交流与研讨。

报关与国际货运教研室，在31#312召开了教研室研讨会，学院副院长林颖参加了研讨，教研室主任吴春华老师主持会议。

首先，为了深入开展“再学习、再调研、再落实”活动，教研室全体教师在江潇老师带领下开展了党史主题学习活动。在学习和了解中国共产党的发展历史中坚定对党和国家的信心，并表示以坚定的信念投入到当前各项事业的建设中，结合教研室的工作，认真调研，扎实推进。随后，吴春华老师对本学期教研室工作的重点进行部署并组织研讨，内容围绕2021年福建省职业技能竞赛学生集训指导、第四批国际货运代理“1+X”试点申报、校级教师教学创新团队申报、18级毕业生顶岗实习与毕业论文答辩安排、校企双元合作教材编写、教师听课安排等重点方面。参会的老师们积极讨论，纷纷发表自己的观点，为教研室的发展献计献策。最后，林颖副院长对教研室的工作给予了肯定，并对下一步的工作提出了明确要求并给予了殷切期望，希望老师们能够齐心协力，在教师教学能力大赛、大学生创新创业大赛、社会培训和科研服务等方面有新的突破。

通过本次研讨会，各教研室落实了“再学习、再调研、再落实”活动精神，通过深入的研讨，了解发展困难，分析发展优势，各教研室教师形成共识，明确了新学期的工作方向，为新学期教研室工作有序开展谋划奠基。