（一）专业群与教育链

我校多年深耕智慧交通行业，形成围绕产教同域、四教并施、五育融合模式的智慧交通专业群人才培养模式，具体构建路径如图1所示：

图1 围绕产教同域、四教并施、五育融合的智慧交通专业群培养模式逻辑图

（1）构建产教同域模式、四教并施、五育融合人才培养模式

智慧交通专业群实施产教同域，共建产业学院，优化教育配置，增强学生实践与就业。四教并施强化党建与职业技能基础，五育融合提升专业技能与责任感。

构建“单核引领、多基支撑”的智慧交通专业群课程体系

专业群打造以人工智能为核心的智慧交通课程体系，整合计算机网络、计算机应用技术、软件技术、大数据技术和虚拟现实技术。课程覆盖基础理论到实践应用，强化学生的质量意识、创新精神和可持续发展能力。基础课程如高等数学、计算机素养等奠定学科基础；核心课程深入人工智能、大数据技术；实训课程如交通大数据分析、智慧交通建模增强实践和创新能力。

（3）校企师资互聘互助，打造双师融合教学团队

专业群为满足智慧交通行业对人才的需求，创新实施校企师资互聘互助，构建双师型团队，结合理论与实践，共同参与教学和科研。学院建立沟通机制，定期交流，促进知识共享，搭建实践平台，让企业专家参与教学，确保学生接触最新技术。通过培训和研讨提升教师素养，建立激励评价体系，鼓励团队创新和进步。

（4）教学标准与行业规范融合，构建综合评价体系 

构建与行业规范融合的综合评价体系，确保专业群课程教学与行业需求同步，培养符合标准的人才。评价体系综合考量学生理论、实践和创新能力。多元化评价方法结合企业标准，全面评估学生。该体系提高了专业教学质量，增强学生行业项目实践技能。

（二）群内专业的逻辑性

专业群充分发挥学院办学优势，面向福建省区域数字经济产业链与智慧交通产业链，实施基于数据驱动的专业人才培养战略。

围绕“数据”元素，从数据采集→数据安全传输存储→数据分析与处理→数据结果呈现→测试、实施环节，构建信息产业与智慧交通产业的人才培养链。

图2专业群内专业逻辑图

（三）专业群人才培养目标

智慧交通专业群是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美、劳全面发展的具有质量意识、创新精神、劳动精神和可持续发展能力的高素质智能交通素养的信息技术人才。毕业生能够胜任信息技术行业企业和智慧交通行业信息化领域的、具有可持续发展能力的人工智能技术、软件技术、大数据技术、智能化解决方案与实施、信息安全、应用软件开发、软件测试等岗位工作，为“交通强国”和区域内信息产业和智慧交通产业以及社会发展提供人才支撑。