为精准落实课程教学目标，提升《大学生职业生涯与发展规划》课程教学质量，确保新学期教学工作有序、高效开展，9月17日，马克思主义学院职心教研室组织该课程授课教师开展第一次集体备课活动，会议由李想老师主持，朱涵老师主讲，教研室全体专、兼教师到场参加。
备课活动伊始，李想老师结合新学期教学工作部署，从课程定位、教学规范、育人目标三方面提出明确要求。她强调，《大学生职业生涯与发展规划》是引导大学生树立正确职业观、规划成长路径的核心课程，需紧密结合党的二十届三中全会关于“职业教育与普通教育双向赋能”的政策导向，将行业发展趋势、企业人才需求融入教学内容；在教学规范上，要严格落实课程32课时（课外实践6课时+线下理实一体化26课时）的课时分配，细化“章节任务点、测验、作业、实践任务”等线上线下考核环节；在育人目标上，需聚焦“唤醒生涯意识、明确发展目标、提升规划能力”，帮助学生走出职业迷茫，实现“从校园到职场”的平稳过渡。
主备教师朱涵围绕第一讲“初识职业生涯”、第二讲“职业生涯规划如何开始”的教学实施思路展开分享。针对第一讲，她提出以“四个核心问题”（Why学习生涯规划、What是生涯规划、Which阶段是大学、How唤醒生涯意识）为主线，融入“零帧起手接尺子”“数字快闪挑战”等互动测试，结合实际案例让学生直观感受生涯规划的重要性。对于第二讲，朱涵则以舒伯的“生涯发展阶段理论”“生涯彩虹图”为理论核心，设计“周杰伦音乐生涯梳理”小组任务，引导学生理解“成长、探索、建立、维持、衰退”五大生涯阶段；通过“随大流vs坚持自我”投票讨论、“绘制个人生涯彩虹图”实践活动，帮助学生结合自身兴趣、性格、优势，初步构建职业规划框架。
为精准优化教学环节，活动设置教学片段试讲环节，白锋桥、曾应文两位教师分别围绕课程核心内容展开演示，全体教师聚焦教学逻辑、互动设计与内容呈现展开评议。白锋桥以第一讲中“职业生涯的形态”为试讲主题，从“生涯形态的多样性”切入，结合不同职业领域案例展开教学。曾应文聚焦第二讲“生涯彩虹图绘制”展开片段教学，他通过拆解舒伯生涯彩虹图的核心维度，结合彩虹图案例分析生涯角色分配特点展开教学。
试讲环节结束后，全体备课教师围绕教学内容设计、教学方法创新、考核评价优化等展开热烈讨论，就“学习通平台积分管理”“小组任务组内分工监督”“旷课迟到扣分细则”等教学管理细节达成共识，明确将“课堂主动回答问题的奖励加分”纳入平时成绩，同时建立“未组队学生帮扶机制”，确保每位学生都能顺利完成实践任务。
此次集体备课活动，不仅明确了新学期课程教学的重点与方向，更通过“思路分享—片段试讲—研讨优化”的环节设计，实现了教学经验的高效传递与教学智慧的深度融合。职心教研室将以此次备课为起点，持续开展常态化教研活动，推动《大学生职业生涯与发展规划》课程教学质量再上新台阶，为培养“有目标、有能力、有担当”的新时代大学生贡献力量。
编辑：李想 审核：马锦辉 复核：黄奕