10月12日上午，“优·美”教学工作坊在腾讯会议线上召开了《大学生职业生涯与发展规划》课程专题五的集体备课教研活动，职心教研室全体专职教师及兼职授课教师到场参加。
首先由罗奕楠老师详细介绍《专题五 发展最可靠的优势》共2课时的整体教学设计。
在课堂教学中，以大学生毕业常见的困惑案例作为课程导入，引导学生讨论和思考，并引入第一个教学内容“能力与生涯发展的关系”以及“什么是能力”；接着通过活动讨论带领学生探索自身的优势有哪些，并且通过木桶效应从短板效应到长板效应再到新木桶效应，通过简单有趣的理论引导学生思考发展优势的重要性。第二部分从职业能力的分类和类型，到如何管理、发展自身的职业能力，其中重点介绍了STAR撰写能力法则，让学生能够通过具体的方式，探索、收集自己的职业能力。最后引导学生除了从自身方面探索优势以外，也要及时了解市场、岗位对用人的要求，从外在信息帮助探索能力发展的方向。
在片断教学展示中，曾应文老师就“STAR法则的运用和书写”、“如何发展职业能力”两个知识点进行了现场模拟教学。
片段教学展示后，其他老师们也纷纷各抒己见，提出自己对于这堂课的看法和见解，年轻教师也踊跃地提出了自己的困惑，在交流中，充分达到了优势互补，在思想的碰撞中擦出智慧的火花，提高了老师们的教育教学能力。
集体备课教研活动发挥了集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统统一：统一进度、统一教学目的、统一每一节课授课的共性内容、统一重难点、统一作业、统一考查。但教学的方法可以不同，每位教师可以根据自己的教学风格，不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使授课具有个性化特征。
《大学生职业生涯与发展规划》始终课程坚持线上与线下、理论与实践、讲授法与体验法相融合，通过扎实开展教研组内的集体教研活动，有效促进了教师之间的交流，营造出了重视探讨、勤于科研的教研氛围，有效推动了教师的终身成长和学校教学质量的提升。
本期编排：黄晋京 本期审核：邓上清 本期终审：黄奕