《交通运输安全管理与控制》国家级精品课程简介

《交通运输安全管理与控制》课程于2008被国家教育部、财政部批准为国家精品课程，2014年被认定为国家精品资源共享课程。该课程是国家“双高计划”高水平专业群核心专业安全技术与管理专业的核心课程，现由福建省政府安全生产专家房曰荣教授作为课程负责人，以国家级教师教学创新团队的主要骨干教师作为课程组建设成员。

一、课程目标

本课程的目标是让学生掌握道路交通危险辨识、事故预防和交通运输企业安全管理的知识和能力，使学生能够开展交通事故的统计分析，正确分析交通事故原因，能够认识人、车、路对交通安全的影响，并制定安全管理措施；使学生具备处理各类交通事故及纠纷的基本能力，并具备团队协作、诚实守信等良好素质。

二、课程性质与地位  

 “交通运输安全管理与控制”是针对交通运输企业安全管理人员所从事的驾驶员的管理、车辆安全检查、交通事故勘查处理与分析、运行线路综合评价、建立行车安全管理制度等典型工作任务进行分析后，通过归纳总结其岗位能力需求而设置的课程，该课程是安全技术与管理专业课程体系行业安全能力模块中一门十分重要的核心课程。

安全技术与管理专业是福建省同类院校中唯一开设的安全类专业，我们的毕业生很多都进入交通系统、交通运输企业，承担着全省道路交通运输安全管理的职责。所以，搞好这门课程的建设，更好发挥该课程的功能和作用，对于促进交通运输企业的稳定发展、保障道路交通运输的安全将有着直接和十分重要的作用。

三、课程设计的理念与思路

本课程主要针对交通运输企业安全管理员岗位，培养其从事交通运输安全管理的综合能力。通过与企业安全专家的共同分析，按照交通运输企业安全管理工作的重点作为课程设计的依据，基于工作过程设置6个学习情境。

将职业行动领域中的工作过程融合在学习情境的教与学的过程中，培养学生交通运输安全管理的各项技能；实行行动导向的教学模式，贯彻“六步教学法”，培养学生分析问题、解决实际问题的能力；学生以学习小组为单位，通过相互协作、共同完成制定的学习任务，培养锻炼学生的参与意识、责任意识、协作意识和自信心。

四、学习情境设计

教学内容的组织是以学习情境为单元，学习情境的设计主要来源于对道路运输企业安全管理人员岗位职责进行归纳分析得出，具体见下表。

表1学习情境设计

五、课程的特色与创新点

（一）课程设置合理

开设本课程时，进行了大量的调研工作，紧密地结合市场、依托行业，充分利用了办学资源。该课程的设置符合福建省“隐患治理，防范事故”的安全生产战略。

（二）教学组织科学

发挥高职学生擅长“形象思维”的特点，以六步教学法，在行动过程中培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。

（三）创新特色教材

在房曰荣教授、沈斐敏教授主编的《道路交通安全》教材的基础上，根据岗位需求，解构学科体系的知识，实行知识和能力重构，寓知识于6个实际工作过程之中，设计建立6个学习情境，建立了相应的教学指导书。

（四）教学手段多样

充分利用现代化信息网络，做好教、学互动，资源积累；利用多种教学方法，实现互动，以学生为主体，充分调动学生学习积极性，即：使课堂上流汗的是学生而不是老师；依托行业企业，重视实训环节。

六、教学条件

（一）校内实训基地建设与使用

交通安全产教融合实训室总投资300余万元，能够满足理实一体、项目化教学的教学要求，能够开展路—车—人运输安全、道路交通安全设施、公路隧道运营安全、车辆防火性能检测等实验模块教学。同时实训室可以面向行业管理部门和企业开展道路交通隐患排查、道路交通安全评估的任务。

（二）校外实训基地建设和使用

安全技术与管理专业已建成校外实训基地15家，其中道路运输企业有福建省交通运输总公司、漳州市长运集团、福建省盛丰物流集团、福建省华威集团等，同时我们与福建省各地市道路运输企业保持良好的合作关系，并长期从中聘用兼职教授，参与专业培养计划的制定，接收学生实习。

（三）对教师的要求

本课程的教师需掌握扎实交通安全知识和丰富的安全管理经验，同时要进行校企结合，聘请企业专家担任一些重要环节的教学及顶岗实习的指导。

本课程团队由安全技术与管理专业国家级教师教学创新团队成员为主，同时聘请了道路运输企业安全生产管理专家担任兼职教师，使教学团队结构更加合理，双师素质更加优异。

本课程的建设结合了我们开展的一些校企合作项目，如道路运输企业安全管理人员培训、全省交通运输安全管理与控制高级研修班、安全生产标准化建设等，使得课程内容紧密结合国家政策、方针以及安全管理现状，取得较好的教学效果。