《职业卫生检测与评价》课程于2022年被国家教育部批准为国家精品课程。该课程是国家“双高计划”高水平专业群核心专业安全技术与管理专业的核心课程，是学生必修的一门行业安全能力课程。本课程教学团队由专任教师和企业兼职教师共同组成，团队成员专业知识扎实，长期深耕职业卫生领域。企业兼职教师为职业卫生技术与服务行业领域的专家、行家，拥有丰富的项目经验，为本课程的实施提供了丰富的真实案例和素材。
一、课程目标
职业卫生服务机构是安全技术与管理专业毕业生就业方向之一，职业卫生管理是企业安全管理的重要内容，通过本课程的学习，旨在让学生具备职业卫生检测与评价、企业职业卫生管理所需的知识、能力和素养。一是使学生了解我国职业卫生现状和职业卫生工作发展趋势，掌握职业卫生相关法律、法规和标准，熟悉用人单位职业卫生管理工作的具体内容，能做好企业职业卫生管理工作。二是能够进行职业病危害因素识别、检测、评价与控制，具备职业卫生技术服务机构所需要的职业卫生检测与评价能力和素养。
二、课程设计的理念与思路
根据岗位职业能力需求，将课程分解为“职业卫生认知”、“职业病危害因素识别”、“职业病危害因素检测与评价”、“职业卫生管理”、“职业卫生个体防护”“建设项目职业病危害评价”6个模块。通过能力分解，把每个模块解析成一组技能点和知识点，并以视频模块集开展教学，辅之以职业卫生案例库、技术工具库等信息化资源和职业卫生检测实训室、校企共建安全防护装备实训室等实验实训资源，形成线上线下自主学习，理论与实操相结合的学习模式。
三、学习情境设计
教学内容的组织是以学习情境为单元，学习情境的设计主要通过对企业职业卫生管理人员和职业卫生服务机构检测与评价人员的岗位职业能力分析得出，具体见下表。
表1学习情境设计
序号 | 学习情境 | 教学方法 |
1 | 职业卫生认知 | 案例分析、小组讨论 |
2 | 职业病危害因素识别 | 任务驱动、小组探究、案例分析 |
3 | 职业病危害因素检测与评价 | 任务驱动、实操、案例分析 |
4 | 职业卫生管理 | 案例分析、现场实习 |
5 | 职业卫生个体防护 | 任务驱动、实操、案例分析 |
6 | 建设项目职业病危害评价 | 任务驱动、案例分析 |
四、课程的特色与创新点
1.根据岗位需求进行教学设计。在课程的培养目标设定、课程内容设计上及教学评价均以企业职业卫生安全管理人员和职业卫生技术服务机构检测与评价人员岗位职业能力需求为依据。
2.安全标准融入。在课程教学过程中，把各类职业卫生技术规范、标准融入教学过程，落实安全生产标准化。
3.资源丰富，助推课程项目化教学顺利实施。拥有丰富的信息化教学资源和良好的实训条件，满足实施项目化教学需求。
4.将企业大量真实案例引入课堂，拉近教学与行业的距离，更有利于提升学生职业能力，有利于学生从业时的角色转换与未来发展。