新生入学教育团讯
新生初进入大学，要面临一段艰难的心理适应期。对于缺乏心理准备的大学新生来说，在这个心理转型与重塑的过程中，可能会产生不同程度的适应困难。这就要求学校承担起对大学新生的入校教育工作，注重对新生入学后的心理调适，帮助其度过心理失衡期。为此,我系于
林书记向同学们介绍了学校的基本概况和发展的辉煌历程。围绕我校的教育理念，教育学生要树立吃苦意识、敬业意识，树立远大的理想和目标，勤奋学习，全面发展。并强调为了尽快适应全新的大学环境，大学新生应积极进行全方位的自我调整，对自己要有一个再认识。不因生活环境不适应而产生失望感；不因人际关系不适应而产生孤独感；不因在中学时的优势消失而产生失落感；不因对学校管理制度不适应而产生压抑感。调整的过程就是从中学到大学的转变过程，调整意识的强弱和速度的快慢决定了适应周期的长短。起步越早，调整得越快，转变得也就越好，在高一层次的竞争中就越占有优势。适应转变的关键在于以轻松自然、积极健康的心态面对新的生活。
许多新生入学后，往往会有意放纵自己，怠慢、松散，导致目标、思想、方向的迷失，最终荒废大学的美好时光。新生入学熟悉环境后，辅导员应立即通过座谈或者报告形式向新生进行教育，使他们在入校伊始就确立一个新的学习、奋斗目标。有了明确的目标，他们就可以克服目标、方向、理想的迷失。从心理学角度来说，有一个明确的目标，会使心理指向集中于一处，这样无形中会转移注意力，可促使人变得积极向上，从而更有利于新生的学习和生活。
通过教育激发了同学们的爱校热情，加强了组织纪律性，明确了奋斗目标，鼓励同学们要想实现人生理想，就要学会学习，学会激发学习的热情，自我施加压力，勇敢面对挫折和困难，用自己的理想和智慧去踏平坎坷，迎接挑战，从而迈向成功。