福建省人民政府发展研究中心主办的《发展研究》2023年第8期“深学争优、敢为争先、实干争效”专栏，刊发了对学院党委书记陈宜大的书面采访，内容如下：
问：近年来，福建职业教育蓬勃发展，已形成了从中职、专科到本科的职业教育体系。请您谈谈目前福建省职业教育发展的现状、亮点和前景。
陈宜大：近年来，福建省始终按照习近平总书记“福建没有理由不把教育办好”谆谆嘱托，切实推进职业教育改革，加快完善体系、已形成中高本贯通发展的现代职业教育体系，突出质量建设，强化产教融合校企合作推进力度大、职业教育发展环境好、推进职业教育改革成效明显，成为获国务院通报激励的4个省份之一。
新时代新征程推进福建职业教育发展前景广阔、使命重大，要坚守“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”职业教育发展理念，把习近平总书记留给福建职业教育的重要实践和探索转化成具体成果，以福建教育强省助推教育强国建设；要依托产业活、民营经济活跃的区位优势，深化产教融合产学合作，探索教育链、人才链与产业链、创新链融合的职业教育发展之路；要借助闽台两岸一衣带水、职业教育发展同根同源的优势，探索闽台两岸职业教育融合发展。
问：党的二十大报告再次明确了职业教育的重要地位和产教融合的重要作用。产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，也是办好职业教育的关键所在。在技术变革和产业优化升级的背景下，应如何深入推进产教融合校企合作，打造产教融合校企共同体?
陈宜大：福建船政交通职业学院传承福建船政学堂“厂校一体”的办学模式，立足交通，主动融入区域经济发展新趋势，深入推进产教融合、校企合作，打造集人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作于一体的“升级版”产教融合校企共同体，培养高素质技术技能人才，高水平服务区域经济和社会发展，不断增强职业教育适应性。一是聚焦长效机制，构建“四链融通”产教融合系统。建立“学校—二级学院—项目”三级产教融合管理平台和“学校理事会—二级学院校企合作委员会—合作项目理事会/管委会”三级产教融合校企合作项目实体化运行平台，形成共建、共管、共用、共享的产教融合新生态。二是聚焦产业发展，建立需求导向专业动态调整机制。建立基于“专业与产业需求匹配能力分析系统”的专业设置随产业发展的动态调整机制，近5年停办34个专业、新开设23个专业，目前有43个招生专业，成立通用航空产业学院、轨道交通学院，交通运输行业相关专业招生占比达85.3%，形成特色鲜明“海、陆、空、轨四位一体”现代综合交通专业集群发展体系。三是聚焦产业需求，创建新型产教融合校企协同平台。搭建对接区域产业链、创新链的多种合作模式校企协同育人平台，牵头成立福州经济技术开发区产教联合体；校地共建实体化运作的“武夷新区职教园”；牵头组建职教集团（联盟）6个、政行企校共建特色产业学院，建设高水平专业化产教融合实训基地，推动以省级及以上“应用技术工程中心”“应用技术协同创新中心”“技术研发中心”为主体、产学研用紧密结合的多层次科研创新平台建设；构建“培训基地+定制培训”职业培训新模式，政行校企四方联动建设国家级培训基地，建成2个职工培训中心，成立巴拿马海事培训中心，形成职业教育师资培训、职业能力提升培训、JMRH教育培训、质安培训等品牌培训项目，2022完成各类培训规模6万多人次。
问：职业教育对个人社会地位获得的影响直接关系到职业教育的吸引力。新修订的《职业教育法》明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。职业教育既不是“终结教育”，也不是“低层次教育”，而是特色鲜明的 一种教育类型。应如何改变社会对职业教育的传统印象，提升职校学生就业后的社会地位?
陈宜大：一是要切实提升职业教育的教学质量。面向产业行业，培养能真正适应岗位需要的德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。我们在教育教学过程中，实施了“一经一纬四纵四横文化育人模式”“基于船政文化精神的德技并修人才培养机制”等举措，既培养学生扎实的职业能力，也注重培养学生适应职业快速变化的能力，更强调学生的全面发展。素质高、能力强、潜力大的优质毕业生能够更好地适应职场需求，从而在就业市场上获得更好的机会。二是加强产教融合、校企合作。一方面，职业院校的教育内容与实际职业需求紧密契合，另一方面，社会力量以人员、技术、管理等要素真正参与了职业教育，在这个过程中，行业企业会逐步并深入了解职业教育，从而改变对职业教育的传统印象。三是加强正面宣传和推广。职业教育在注重内涵发展的同时，也要做好正面的宣传和推广工作，要广泛利用一些媒体、平台，宣传职业教育领域的成功案例和优秀毕业生故事，展示他们在工作岗位上取得的成就和贡献；同时，宣传职业教育在推动经济社会发展和技术进步方面的突出贡献，向社会传达职业教育的重要性和价值。
问：《福建省“十四五”教育发展专项规划》提出，要深化闽台教育融合发展。请您谈谈要如何促进两岸职业教育的交流与合作，为促进两岸经济社会发展注入新的动力？
陈宜大：习近平总书记来闽视察讲话时提出“在探索海峡两岸融合发展新路上迈出更大步伐”的重要指示精神，为加快推进两岸教育融合发展提供了根本遵循。立足国家和民族统一大业的高度，以教育为纽带促进两岸经济社会发展，一是要发挥两岸校际交流合作。福建船政交通职业学院有效发挥作为福建省首批对台先行先试校的优势，与20所台湾职业院校建立了长期、稳定、有实质性合作的闽台校校企项目合作关系，同时通过设置闽台合作专业、引进台湾教师等多种方式，将两岸职业院校有效捆绑在一起，形成了有效的互动关系。二是加大两岸教育研究、借鉴。近年来，我们借力中华职教社开展了一系列的研究工作，更好地服务国家战略发展需要，也积累和形成了两岸三地职业教育教育交流合作的新模式、新经验。三是加强闽台职业院校之间的学术交流合作，近年来，我们顺利举办教育部对台教育交流项目闽台职业院校智能应用创新创意邀请赛、完成闽台“校校企”合作机电一体化技术项目申报等，进一步丰富了两岸职业教育交流模式和载体，加快促进闽台教育融合发展。四是以船政文化为纽带打造两岸船政文化精神家园，发挥船政文化的品牌优势，在学校兴建船政画院、成立船政文化研究院等文化名片，充分利用“闽台职工交流基地”等省级平台优势，开展在闽台湾职工子女夏令营、开展两岸船政文化交流系列活动等文化交流活动，协助省文化改革发展工作领导小组举办船政文化国际论坛，以多元化文化交流汇聚两岸文脉、实现更大融合。
（《发展研究》杂志）